آمادگی دفاعی باید از آموزش نظری به تربیت مهارتی و هویتی برسد

به گزارش انعکاس ایلام؛ فارس شریفی معاون آموزش متوسطه استان ایلام، در گردهمایی سرمربیان درس آمادگی دفاعی استان، با اشاره به جایگاه این درس در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش اظهار کرد: هدف اصلی درس آمادگی دفاعی، کسب دانش و شناخت فرهنگ دفاع و در ادامه فراگیری مهارت‌های دفاعی نظامی و غیرنظامی است.

وی افزود: آمادگی دفاعی در نظام تعلیم و تربیت تنها به انتقال مجموعه‌ای از اطلاعات محدود نمی‌شود، بلکه می‌تواند در فرآیند هویت‌بخشی، تربیت اجتماعی و تقویت باورهای ملی و دینی دانش‌آموزان نقش مؤثری ایفا کند.

شریفی با اشاره به شرایط امروز جامعه و تغییر شیوه‌های اثرگذاری بر نسل نوجوان و جوان ادامه داد: دشمن در کنار تهدیدهای متعارف، از ابزارهای پیچیده جنگ شناختی، رسانه‌ای و هویتی برای اثرگذاری بر افکار و نگرش نسل جوان استفاده می‌کند و در چنین شرایطی، مدارس و کلاس‌های درس از اهمیت ویژه‌ای در تقویت قدرت تحلیل و شناخت دانش‌آموزان برخوردارند.

معاون آموزش متوسطه استان ایلام تصریح کرد: کلاس‌های درس امروز به یکی از عرصه‌های مهم دفاع فکری و فرهنگی تبدیل شده‌اند و تلاش برای ایجاد شبهه، تحریف واقعیت، دستکاری ادراک و تضعیف اعتماد و امید نوجوانان، ضرورت توجه بیشتر به آموزش‌های شناختی و مهارتی را نشان می‌دهد.

وی، سرمربیان و دبیران درس آمادگی دفاعی را از عناصر مؤثر در این عرصه دانست و گفت: وظیفه دبیران تنها انتقال محتوای کتاب درسی نیست، بلکه آنان در فرآیند تربیت دانش‌آموزانی مسئول، خودباور، هویت‌مند و آگاه نسبت به آینده کشور نقش دارند.

شریفی با تأکید بر ضرورت متناسب‌سازی شیوه آموزش آمادگی دفاعی با ویژگی‌های نسل جدید اظهار داشت: نسل Z و آلفا با نسل‌های گذشته تفاوت‌هایی دارند و به همین دلیل محتوای آموزشی نیز باید متناسب با نیازها و ویژگی‌های آنان، جذاب، مهارتی، تعاملی و مبتنی بر فناوری‌های نوین ارائه شود.

وی ادامه داد: کلاس‌های آمادگی دفاعی باید از الگوی صرفاً معلم‌محور فاصله گرفته و به سمت آموزش‌های گفت‌وگومحور، گروهی و مسئله‌محور حرکت کنند؛ زیرا چنین رویکردی می‌تواند زمینه تقویت مهارت‌هایی همچون تفکر انتقادی، حل مسئله، کار تیمی و مسئولیت‌پذیری را در دانش‌آموزان فراهم کند.

معاون آموزش متوسطه استان ایلام در ادامه، پنج مسئولیت کلیدی برای سرمربیان درس آمادگی دفاعی برشمرد و گفت: هدایت و راهبری دبیران در مدارس، نظارت دقیق بر اجرای اردوهای عملی در همه مدارس از جمله مدارس غیردولتی، توانمندسازی مستمر دبیران از طریق برگزاری کارگاه‌های تخصصی و جلسات هماهنگی و همچنین تبیین مفاهیم جنگ ترکیبی و جنگ شناختی برای دبیران و دانش‌آموزان از مهم‌ترین این مسئولیت‌هاست.

شریفی، پیوند دادن نسل نوجوان و جوان با فعالیت‌های اجتماعی و برنامه‌های جمعی و انقلابی را از دیگر محورهای مورد انتظار از سرمربیان عنوان کرد و افزود: این ارتباط باید با استفاده از ظرفیت‌های تربیتی و آموزشی و با توجه به اقتضائات نسل جدید دنبال شود.

وی همچنین از حمایت معاونت آموزش متوسطه استان ایلام از سرمربیان درس آمادگی دفاعی خبر داد و گفت: برنامه‌ریزی برای ایجاد ثبات نیروی انسانی، به‌ویژه در حوزه درس آمادگی دفاعی، با جدیت دنبال خواهد شد.

شریفی استفاده از ظرفیت شبکه‌های یادگیری معلمان را یکی دیگر از برنامه‌های این معاونت دانست و خاطرنشان کرد: به اشتراک‌گذاری تجربه‌های موفق، برگزاری دوره‌های توانمندسازی و تولید محتوای به‌روز می‌تواند به ارتقای کیفیت آموزش آمادگی دفاعی در مدارس استان کمک کند.

معاون آموزش متوسطه استان ایلام در پایان با تأکید بر اینکه موفقیت نظام آموزشی باید در رفتار و توانمندی دانش‌آموزان قابل مشاهده باشد، گفت: اگر آموزش‌های ارائه‌شده نتواند توان مواجهه نسل آینده با چالش‌های پیش‌رو را افزایش دهد، به هدف نهایی خود دست نیافته‌ایم.

وی خطاب به سرمربیان درس آمادگی دفاعی افزود: شما در شکل‌دهی نگرش دفاعی نسل آینده نقش مهمی دارید و باید این مسئولیت را با تعهد، خلاقیت و استفاده از شیوه‌های نوین آموزشی دنبال کنید.

فریبا میرزایی